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若水的博客

上善若水,水利万物而不争,处众人之所恶,故几于道

 
 
 

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磨课,让智慧碰撞出火花  

2016-12-05 09:53:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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磨课,让智慧碰撞出火花

莱州市金城镇中心小学   王欣荣

当秋风沿着季节的轨道划行,我们带着希望走进了经典分享的课堂。历时近一个月的磨课接近尾声,给我留下了深刻的印象。本次磨课,我们来自不同年级的老师组成了一个新的团体,主攻经典分享课。经历“三次备课两轮打磨”这一过程,使我们认识到磨课是经验的积累过程,数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会:

首次磨课:未成曲调先有情

正如彩霞老师所说,读书分享课我们一直处于摸索阶段,而且不同年级,读书分享的体裁不同,侧重点也不同。因此,我们首次备课主要是基于个人经验的自主备课,力求贴合学生学习经验与年龄特点。在老师们研究课标;挖掘书中有价值并值得分享的东西,确立分享点;深入研究学生的已有经验和认知基础,精心创设活动情境……线上线下讨论火热,我们经常利用午餐时间说说自己的授课环节, 倾听伙伴的意见,只为尽善尽美!

二次磨课:弦弦掩抑声声思

这次磨课,我们共准备三节读书分享课。每一节开课结束后,我们都会坐到一起交流课后的感悟,不断对教学设计进行调整,确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后,我们都觉得教学过程流畅,但面设计太广,重难点不突出,教师没有大胆放手让学生主动学习、探究,时间安排不够等等,不行,得再备再上再磨!

本次磨课,我们用心关注每个细节,比如:1、彩霞老师的《草房子》读书分享中关于人物内心世界的探索,抓住人生的转折点,透过“苦难”体味“人性美”。板书设计上也力求简约,从最初用简单的字体贴于黑板上出现到在课件里出现,再到根据本课内容重新设计。2、确定图片欣赏的有效性,过渡语、评价语的浑然一体,包括课堂中随时出现的意外等等,都一一作了预设,试教,改动,重整,再试教。经历了这么多之后,终于才有了今天这蛹化蝶的过程。本次磨课,我们发挥了集体的智慧,磨出教师创新思维的火花,磨出教师合作交流的默契,磨出教师把握教材的深度,磨出教师揭开教材的高度。总之,从试教到磨课,再到这节课的呈现,这一路走来,一路困惑,一路艰辛,一路迷茫,一路欢歌。为了这节课,我们每天就像对待初恋情人一样,时时想着她,刻刻念着她。也正如王崧舟老师所说的那样——“磨你千遍也不厌倦!”

三次磨课:吹尽狂沙始到金

长近一个月的团队磨课活动终于结束了,充实又紧张的快节奏生活告一段落。一个月磨下来,我们惊喜地发现,原先的第一份教案到最后竟然改得面目全非。最大的改变是原先的那份粗糙不见了,取而代之的是教师每一环节的精密设计,充分预设。同时,活动过后,反思我们的行为,我们发现磨的不仅仅是教案,更重要的是在磨我们自己。以下是本次磨课活动的几点收获:

1.磨课,“磨”出了浓郁的教研氛围

磨课即研究,需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。在这一个月里,我们组内所有成员,时刻围绕读书分享这一研究专题,不断反思、实践,形成了浓郁的教研氛围。我们像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌,但累有所值,累有所乐,每天总是过得很充实。

2.磨课,“磨”出了教师的教学水平

磨课,磨出了教师创新思维的火花;磨出了教师把握教材的深度;磨出了教师提升教材的高度。多次的试教,以及正式上的一堂课,每一次活动,教师都有不同的感受,有新的收获,并在不断反思、改进的过程中,提升了教学水平。如此“磨”下去,除“磨”出一堂好课,更“磨”出教师的高超的处理教材和把握课堂的能力。

3.磨课,“磨”出了教师关注细节的意识

这次活动,我们最大的收获是通过磨课,教师更关注细节了。磨课中,教师由原先对教材整体粗枝大叶的把握,到后来关注到设计的每一个细节,细到教师的每一次引导,细到教师的评价语言。我想,教师这一意识的形成是本次活动中最大的收获。“细节决定成败”,这是我们不容忽视的。

一堂好课它不一定需要华丽的课件,需要的是深入揣摩目标,反复琢磨教案,一次次试教磨炼,在不断反思中精益求精的“磨课精神”。正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。磨课是演绎精彩课堂的过程,它是我们教师专业成长的最好途径。老师们,让我们在“磨课”的过程中,来演绎精彩的课堂新经典吧!

 好课不厌百回磨,视导评估虽已结束,但曲终人散意犹在。这一次次的磨砺,磨去的是浮躁和浅薄,磨去的是急功近利,磨去的是眼高与手低间的差距,带来的是感悟、理解、成长和收获。结果固然重要,不过更重要的还应该是过程,从一开始的思绪如麻到后来的乱麻初解再到最后的成竹在胸,这一步步的走来都让我们学到了很多很多。正如大地记忆着农民的勤劳,在秋天以它的璀灿和丰硕歌颂平凡,我们也会在这不寻常的十一月里实现自我超越,体会着背后的艰辛和汗水,丰收将更有韵味。

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